充分利用數控基地設備，調整專業教學結構，發揮基地共享功能3. 2. 1課程體系調整將傳統的相互獨立的各門課程教學體系改變成以技術應用為核心的、理論與實踐相結合的、針對職業崗位要求的一體化教學體系，把課程內容分為若干模塊，各模塊有明確的目標，相對獨立，可按不同的方式組合，如將基礎模塊、制圖模塊、機設模塊、專業模塊，根據不同層次學生要求，采用分層教學；增加實踐教學學時，縮減理論教學學時，目前兩年制的數控實習、實訓所占的比例已經達到50%以上，大于1800學時。開展訂單培養一流的數控實訓基地的建成，為學院可持續發展奠定了堅實的基礎，具有專業特色的培養訂單紛至而來，目前已與廊坊香河紫辰集團、中國海洋石油工程公司、唐山松下焊機廠、唐山海螺型材、北京新東方股份公司、唐山北方機車車輛廠、唐山小池酸素有限公司等簽訂了畢業生就業協議，開展/訂單式0培養工作，我們的學生完成校內學習和實訓后，直接進入用人單位進行生產實習，接受企業文化和全面考核，每年都有畢業生在以上企業落戶，二年來達150余名，學院對畢業生進行跟蹤調查，通過信息反饋，了解學生表現以及企業對人才的需求狀況。

　　學校為社會服務利用基地的設備和技術力量，已為美國汽車配件企業、陶瓷機械廠及天津新河船廠等企業提供技術服務，經過全國數控大賽鍛煉的獲獎選手楊珍明、李曉靜、薄向東等三人，每年我們還為企業和下崗職工進行技術培訓，平均每年色形象，使之與消費者的綠色需求相協調，鞏固企業的市場地位。

　　國了一些有利于環保的法律法規以及促進綠色運動開展的措施，但是與一些發達國家的政府相比，還是遠遠不夠的。政府必須強化宏觀調控職能，進一步健全和完善綠色法規，真正把保護環境、維護生態平衡納入國民經濟和社會發展規劃，建立綠色產業及綠色產品的行政管理機構，對環境保護與生態平衡實行統一歸口管理，完善綠色獎勵政策，切實落實三廢綜合利用企業和環保產業的優惠政策，*后，還要加強對發放綠色標志和實施綠色營銷的管理，嚴厲打擊綠色產品的假冒行為，保證綠色產品和產業的健康發展。

　　進行職業基地的建成為我院學生提供了一個新的展現自我的平臺，帶來了新的就業亮點，不僅如此，我們要求所有的畢業生均參加職業技能鑒定，過級率在95%以上， 2004年學院已被， 2005年初，我院檢定所已經通過河北省勞動和社會保障廳鑒定指導中心的合格評估，并被省廳評為先進國家鑒定所。

(完)